重回高考那一年(17)

 

第15章 一道难题 课堂提问

　　化学反应的各种公式，是纪时认为这门课程最有难度的地方。

　　他高一的时候还能考出一个漂亮的化学分数，但是到了高二高三，课本的难度直线上升，尤其是那些老驴在黑板上写得密密麻麻的反应公式，更是让纪时感觉到了来自化学的深深恶意。

　　读书这种事情，放弃之后想再捡起来，就得耗费十倍百倍的努力，甚至努力的结果也是未知的。

　　纪时唯一强一点的就是心态。

　　毕竟他是曾经的失败者。

　　“常温下，下列各组离子在指定溶液中能共存的是——”

　　“A.中性溶液中：Cl－、Mg2+、……”

　　老驴把题目抄到黑板上，扫了一圈教室：“我找人来回答一下这道题。”

　　他这么问的时候，纪时已经产生了不好的预感。

　　果然，老驴的目光扫过来，在纪时抬起头的瞬间与他对视，下一刻，纪时就听见了自己的名字被喊出来的声音。

　　“噗。”

　　纪时站起身，耳边传来葛亮的嗤笑声，虽然很轻，可还是被他捕捉到了。

　　他定定看着黑板上的题目，大脑飞速运转着。

　　老驴写的这道题恰好是今天课堂上复习过的内容，但比今天讲的内容要深奥一些，站起来差不多一分钟了，纪时依旧在看题。

　　处在复习的初级阶段的时候，纪时是很愚笨的，反应速度慢，没法把所有知识点结合起来，所以他很难立刻想到答案，只能一个选项一个选项去思索。

　　课堂一时陷入了沉默之中。

　　全班的目光都在这一刻朝纪时看了过来。

　　纪时既不答题，也不坐回去，在老驴那张马脸的压迫下，大家都不由朝他投去同情的目光，唯有葛亮掩不住笑意，甚至转过身来冲着纪时笑了好几声。

　　但出乎大家意料的是，老驴居然没催，也没骂人。

　　又过了足足一分钟，纪时才报出了自己的答案：“选C。”

　　“你确定？”老驴问。

　　纪时点点头：“确定。”

　　听到纪时的答案，老驴那张冷脸上依然看不出表情，11班的学霸们倒是心里有数，知道这题的正确选项是什么，可不会的学生只要老驴那边没给出正确答案，他们真不知道这道题该选什么。

　　老驴轻咳一声，就在大家以为他要讲解这道题的时候，他忽然道：“我再找人来问问，葛亮。”

　　葛亮一时间没反应过来，直到老驴喊了他两次，他整个人几乎是从座位上弹了起来。

　　“你觉得这道题选什么？”

　　葛亮脑袋直接懵了。

　　他怎么知道这题选什么？

　　不过葛亮脑袋向来灵活，他觉得，既然纪时答了C，老驴又把他喊出来回答，说明这题绝对不选C。他求助般的目光看向四周，视线扫到教室中央，他们班的学霸许冉冉嘴巴动了动，看嘴型像是B。

　　“选B。”葛亮没有犹豫，回答道。

　　“坐下吧。”

　　葛亮这下确定，B才是正确选项。想也是，纪时说起来这段时间都在认真看书，可谁知道他是真看假看？别的葛亮不清楚，纪时交过几次空白化学作业的事他还是知道的。

　　他才不信纪时能把这题答对。

　　老驴背过身去，轻扣了两下黑板，在一个选项上画了一个勾：“这道题选C，记住了。”

　　他又转过身来：“我之所以再找葛亮回答这道题，因为我想问问，其他同学回答问题的时候有那么好笑吗？”

　　“你是把这道题解出来了还是怎么样？”

　　老驴冷着脸的样子是最吓人的，他这么一骂，全班的目光霎时聚焦到葛亮身上。

　　葛亮脸都有些发白。

　　他们这个区域，葛亮向来是最不受关注的那个，以老驴这种老师的性格，到了高三这个阶段，他真正关注的只有那些好学生和还很用功的学生，救不了的他也不会特意去救。

　　毕竟一个班60来号人，他又当爹又当妈根本管不过来。

　　这还是这学期开学之后，葛亮第一次被老驴关注。

　　他甚至不知道老驴为什么非把他叫起来，因为他笑了纪时？

　　纪时什么时候值得老驴这么关注了？

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　　葛亮是什么想法纪时并不在意，高三的时间很宝贵，他没必要浪费在不值得在意的人身上。

　　他一个选项一个选项地听着老驴的解题思路，在某个选项上滞涩的部分豁然开朗，不等老驴继续拉进度，他把书翻到前一页，在某道公式上画了一个大大的圈。

　　果然，解题还是专业人士比较靠谱，他在那边纠结那么久，都不及老驴轻描淡写的讲解。

　　下课的时候纪时也没出去放风，他把那道题抄在书上，备注好，感觉这一节课上完之后，他10%的化学进度大约可以提升到15%。

　　“你懂了？”曾泰然碰了碰他肩膀，“给我讲讲。”

　　抄完最后一个字，纪时放下笔，按自己答题时的思路加上老驴的讲解给曾泰然讲了一遍。

　　“懂了吗？”

　　曾泰然挠挠头发：“隐隐约约。”

　　纪时也不嫌麻烦，又给对方重复了一遍。

　　讲题的过程同样是加深理解的过程，而且能够教别人这件事也能满足纪时的自信心，纪时觉得这一点很重要。

　　他考Z中的时候，他的单科没有一门是初三班的第一，但他一直很自信，有种自己只要出现在考场上、只要能够去解题，那么他就有把握，他会的、能够写出来的答案是正确的。

　　事实上他后来的得分和自己预估的也差不多。

　　而暂时，他只对英语和数学有这种感觉，但并不是稳稳当当的——那种自信感建立在对课本的深刻理解，以及做题足够多的基础之上。

　　……

　　化学课之后是齐老师的数学课。

　　齐老师最近一直在讲练习题。纪时瞥了眼试卷，感觉前面的选择题和计算题不需要很认真去听，都是他比较熟悉的题型。

　　纪时干脆把之前没解出来的数学题垫在试卷下面，捏着笔尖琢磨。

　　这道题他已经写了整整五页草稿纸了，思路却依旧不明朗，纪时甚至有些怀疑这是竞赛题，或者超出他们复习大纲的题。

　　但应该不会。

　　他轻轻呼了一口气，把草稿纸翻到空白的一页，继续埋头苦干。

　　“我在这里先假设一个点的话……”他选了一种和之前的想法截然相反的思路，把之前的理解彻底抛开。

　　草稿纸上重新布满了密密麻麻的演算过程，算到一半，纪时把袖子撸上去，眼中却出现了一抹激动的神采。

　　好像——找到感觉了！

　　虽然他的思路未必准确，但他的确把这道题的解答往前推了几个步骤。

　　他在纸上画了一条长线，继续加步骤，黑水笔流畅地写下一行行数字。

　　然后——又卡住了。

　　纪时不由把目光投向上一页上上页，想从之前的思路里给自己一些灵感，一遍缕不过来，只能缕上两遍三遍，最糟糕的结果是推倒重来。

　　然而只有这样的题才能激起人的挑战欲望。

　　纪时进入了全情投入的状态，视野之中只剩下这一道题。

　　他大脑把这道题从最开始顺了一遍，再慢慢地、一点一点地找突破口。

　　几分钟之后，他又在草稿纸上添了一行数字，再然后，他的眉头慢慢舒展开来，拳头轻轻握紧，下笔的速度更快了些。

　　解出来了！

　　耶！

　　思路顺畅了之后，解题自然如行云流水，从写下过程到得出结论也只花了几分钟时间。

　　等纪时揉手指缓解手指酸痛，第二节课的下课铃也响了，他隔着座位喊姚蒙：“姚蒙，那题我解出来了！”

　　“解出来了？”姚蒙瞪大眼睛，“这么快？”

　　“数学课上偷偷解的。”纪时解释道，他一边说着，姚蒙把葛亮的位置给占了，头靠过来看纪时解题。

　　纪时前面的思路和他差不多，纪时一边讲他一边点头：“我就是卡在这儿，出不去了。”