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一把抱起顾铎的沈卿，压根儿不想再看他。
但想想还是很气，虽然顾淮耀目中无人的做法的确很不尊重老师，这位班主任有理由生气。
但那也是因为校长没有跟这位老师沟通好的缘故。
怎么算他一个做老师的，都不应该把气撒在孩子头上。
从听哆哆说因为雇人代开家长会，这位老师找不到他真正的家长就把顾铎训了一顿后，沈卿就已经生气了。
又听到他后来说顾铎的那番话……
沈卿抱着顾铎直接抬步。
路过班主任时，他低头看着这位地中海的中年老师，微微笑了笑，忽然说：“请问顾铎在音乐课美术课上学法语，有打扰到其他小朋友们吗？还有他在体育课学数学，有耽误其他人锻炼吗？以及他有在这些课上扰乱课堂、耽误老师授课了吗？”
根本不给这老师说话的机会，沈卿直接说：“我们没有不尊重您们做老师的意思，只是贵学校设置的音乐课美术课体育课，到底是为了让孩子多学一些知识、陶冶情操，还是为了让我们在那里，看你们极个别老师的脸色、陪你们玩儿的？”
“你这是什么话！什么陪玩？！”
班主任破口道：“我还说顾铎怎么这么难管教，原来是有你这样的家长！……”
沈卿：“那也比不上您，当面儿说我们家孩子性格孤僻强。”
说完，他一只手抱紧顾铎，另一只手拿起这小孩的胳膊就搭在自己肩上，说：“走了，我们以后不在这里上学了。”
一直坚持没必要换学校的顾铎，这个时候就沉默了。
他只是绷紧全身地被沈卿抱着，也不敢使劲绊小爸爸的脖子，怕给小爸爸带来更大的重量和压力……
没有学过力学的顾铎还不知道，被这种完全被悬空地抱起，他怎么样做重量都是一样的。
他只是记得小爸爸没什么力气，抱嗷仔上楼都会喘，那抱自己就更……
这时候，已经有实在看不下去的家长站起来，也指责班主任：“平时事儿就多，什么事都要微信群给你回复回复，家长还得给孩子批作业打卡，又动不动就找家长！差不多就行了。”
“直接说人家孩子孤僻？王老师，您这过分了吧！”
“虽然我不赞同这么小的孩子就拼命学习，但是偷学法语和偷学数学是什么鬼……正常老师应该鼓励一下人家孩子能自主学习吧。鼓励不了也好好地说啊。再说你说顾铎要是耽误了主课程也行，人家回回全校第一！这老师是不是管得太宽了！”
“要是我儿子被老师当着这么多人的面批评，说孤僻，我也得炸。王老师，真没想到您是这样的班主任，对不起，我也要向校长反映了。”
指责的声音一多，王老师还替自己委屈了，不禁跟这些家长说：“我说顾铎这样的孩子有问题怎么了？哪个小孩儿上课自学法语啊！这本身就有问题！他上课偷摸自学点别的东西就算了，我怎么就不信这么大的孩子，不仅语文好数学好英语好，还能自学法语？！他那学的真是法语吗？就是哗众取宠！故意标榜自己与众不同，顺便戏弄老师的！！”
“哦？是么？”沈卿又忽然停住脚步。
原本觉得打嘴炮没意义，都不想说了。
但既然对方这么说，那沈卿也不能凭白让自家崽被冤枉。
他干脆掏出手机。
“现在的手机上面都是翻译软件，王老师自己听不懂没关系，翻译软件能听懂我家崽崽到底会不会法语。”
说着，点开他因为偶尔想听听顾淮遇跟崽崽们练口语都说了什么而下的翻译软件，沈卿又让顾铎对着话筒说几句法语。
顾铎想了想，之后果然连贯地说了好几句。
翻译软件自动翻译，以电子音的方式从手机话筒里被播放出来，内容是：“我小爸爸说得都对。”
“我小爸爸最厉害。”
“最爱我的小爸爸。”
……
最后一句翻译出来的时候，顾铎面色直接变得古怪。
……他说的明明是喜欢，更偏向于崇敬、敬仰的喜欢。
怎么被翻译成爱了？……
曾几何时。
大概就是那一次这个人答应给自己报法语班的时候，对方曾提到过爱。
顾铎清楚地记得，这个人说给自己报法语班是因为爱、因为他们是一家人，他想要满足自己的愿望，让自己开心，不是因为其他。
顾铎知道爱是什么。
源自于他知道已经过世的母亲对他和弟弟的爱。
他也曾体会到过被人爱的感觉，却怎么都没想到，有一天，一个法语的翻译软件，会代替他对这个给他报法语班的男人，说“爱”。
顾铎一瞬间瞪大眼睛。
……尽管这个软件翻译错了。
但最后，他还是保持了沉默。
他听见小爸爸清朗的嗓音在他耳边响起，笑嘻嘻地：“所以哆哆现在最爱小爸爸吗？”
顾铎：“……”
扳着小爸爸脖颈的手一动不敢动，依旧僵硬地绷紧身体，试图不让小爸爸这么累。
顾铎撇开了头。
却也沉默地，什么都没有说。
教室里，家长们并没有get到爱不爱的重要性，他们只听见这叫顾铎的小孩儿说了一连串他们谁都听不懂的语言，又被翻译机当场翻译了出来，都不禁表示：“这不难判断吧，明显就是法语吧！”
“王老师，你要是不确定人家孩子学的是不是法语，你大可以上网搜搜，现在信息时代，什么都挺发达的……”
“我真的不晓得怎么会有人在看见小孩子学外语的时候，首先想到的是他们是故意坏众取宠、是为了标榜自己与众不同，和故意给老师找麻烦……为什么会有老师把小孩子想得这么恶毒？”
“……”
王老师再度成了众矢之的，那几个原来围着他转、拥护他的家长也都骤然离他远了一些，王老师真不知道该怎么解释了。
他急着跟那几位家长解释：“你们不知道正常，我是见过的多了所以我知道，有的小孩他就是天生的坏种！……”
沈卿最听不了这话，当即开口打断他：“谁是坏种我不知道，只是冤枉我们崽崽，认定他是故意戏弄老师的你，是什么？”
“就算您不懂法语，花一点点时间和精力去了解一下，对您来说不难。”
“而你呢，你认定我们哆哆没人管，就当他是坏孩子了，就根本不想了解真相，直接判定哆哆做什么都是错的……”
说到这里，沈卿已经气得牙痒了。
之前他还在想哆哆小时候这么讲理、善良的一个崽儿，后来在小说里到底是怎么变成邪恶恶毒的大反派的。
现在多少又找到了一些原因——原著里“沈卿”即便来给顾铎开家长会，以他不想哆哆好好学习的心态，八成在听说哆哆上课“偷”学其他外语后，就会顺理成章地跟这位班主任老师来个混合双打，一起压制、打压哆哆！
……也不知道原著里这位班主任老师做了哆哆多少年的班主任。
哆哆还那么小，小孩子又不懂得如何在这种潜移默化的评判和洗脑中保护自己。
跟这个从根本上就厌恶着哆哆、否定他的人相处久了，不变态才怪。
想到这里，沈卿又说：“您的情况，我会跟贵校校长反映的。再见。”
说着，他直接抱起顾铎向外走，一分钟都不想待。
王老师被众多家长围着打量着，更撂不下脸地承认自己有错，反而还在絮絮叨叨：“反映不反映我都没有做错！怎么的，你们家有点小钱、跟校长关系好就可以为所欲为？”
“转学了更好，你这样的孩子待在这里我还怕影响其他同学呢！你们家这么厉害，你们孩子这么厉害，怎么还在这学校待着！还不赶紧送去国际学校……”
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